看了老师的教学反思，我有以下思考：
在导入环节，老师利用搜集了空气的袋子对空气进行挤压。一是承接了前课的内容，学生容易顺利接受。二是引出了其不足之处：空气可以被挤压是因为袋子是柔软的，不确定被挤压的是空气还是袋子。从而引出了搜集空气的容器要满足“材质硬”的条件。有承上启下的作用。👍👍
那用来装空气的容器还要满足什么条件，才能让我们清楚观察到空气被压缩了，甚至可以观察和记录空气被压缩了多少？老师可以通过这些有针对的引导性问题，使学生能说出装空气的容器要满足“有刻度、透明、密封性好……”等特征，把这些条件集中，学生就能说出本节课要利用的容器是注射器。这样引导学生自己找到要使用的容器，一是要让他们明白为什么要使用注射器，二是要让他们知道，注射器是他们共同找到的最合适的容器，培养其科学思维，而不是老师直接出示注射器，让他们使用。在教学中要做到以生为本，尽力鼓励学生发挥他们的主观能动性，老师可以有目的的引导，但不能是老师说、学生做，也要让他们知道所以然，更要知道知其所以然。
以上是我的思考，不足之处敬请指导☺
《空气能压缩吗》教学反思本周上了《空气能压缩吗》一课。 一、导入环节：一个密封袋装空气，提问学生，如果用手挤压空气会发生什么？学生回答，空气会变形或者压缩，我说这是因为装在一个比较软的塑料袋中，如果...