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「RIA学习力」《认知天性》No.6汪绮拆页七 来自第四章《知识的“滚雪球”效应》 P79 学习的三个关键步骤编码假设你是米娅，站在沙坑里看教官解释并演示伞降着地技巧。这时候大脑会把你...
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「RIA学习力」《认知天性》No.5汪绮
拆页五 来自第四章《知识的“滚雪球”效应》 P75 我们对米娅在跳伞学校的培训经历很感兴趣，因为这是一个绝佳的例子，可以说明为什么那些激发人们付...
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「RIA学习力」《认知天性》No.4汪绮拆页四 来自第三章《“后刻意练习”时代 的到来》 P68 人们顽固地相信，自己把心思放在一件事上，拼命重复就能学得更好，认为这些观点经受住了时间...
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「RIA学习力」《认知天性》No.3汪绮拆页三 来自第二章《学习的本质：知识链和记忆结》 P30 自我检测：给知识链打上记忆结孩子用绳子把蔓越莓穿起来做项链，挂到树上后却发现蔓越莓从绳...
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「RIA学习力」《认知天性》No.2,汪绮
拆页二 来自第二章《学习的本质：知识链和记忆结》 P29 知识最终将变成条件反射在神经外科领域(应该说在出生后的所有事情上)，人们可以通过反思自...
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「RIA学习力」《认知天性》No.1,汪绮❀❀❀❀写在开始前的话❀❀❀❀ ——以下摘自本书第一章开篇的内容 刚做飞行员的时候，马特布朗碰到过一件事。肯塔基州有家工厂正等着组装零件开工，于...
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「RIA学习力」《被赋能的高效对话》No.13,汪绮来自《第十一章 奇异恩典：采取行动，完成对话》 本章讲述在教练对话中采用行动导向语言促进客户，这些行动导向语言是封闭式提问与客户确认，度量式问题...
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「RIA学习力」《被赋能的高效对话》No.14,汪绮
来自《第十二章 自我检视的沟通者》 拆页十六 P191 自信的实质：与自己的愿景和使命保持一致成为一名有转化力量的沟通者，意味着要身心合一，与教...
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「RIA学习力」《被赋能的高效对话》No.12,汪绮
来自《第十章 逻辑层次的内在协调》 拆页十三 P160 行为和身份的混淆作为一个教练框架，重要的是要注意到人们在聚焦于任务时，各逻辑层次是否混乱...