IP属地：广西
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聆听其心声，顺势而教育——家庭里的“顺势”、培养孩子自立自信与爱为伴
家，是起点也是港湾。顺势教育，从这里开始。之前正是由于认同启元顺势教育的理念和学校的各项综合环境，将孩子送入启元就读学前教育。我是成长型思维的践...
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「RIA学习力」《被赋能的高效对话》NO.14，赵恒
来自《第十二章 自我检视的沟通者》 拆页十六P191 自信的实质：与自己的愿景和使命保持一致成为一名有转化力量的沟通者，意味着要身心合一，与教练...
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「RIA学习力」《被赋能的高效对话》NO.13，赵恒来自《第十一章 奇异恩典：采取行动，完成对话》本章讲述在教练对话中采用行动导向语言促进客户，这些行动导向语言是封闭式提问与客户确认，度量式问题推...
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「RIA学习力」《被赋能的高效对话》NO.12，赵恒
来自《第十章 逻辑层次的内在协调》 拆页十三P160 行为和身份的混淆作为一个教练框架，重要的是要注意到人们在聚焦于任务时，各逻辑层次是否混乱，...
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「RIA学习力」《被赋能的高效对话》NO.11，赵恒来自《第十章 逻辑层次的内在协调》 拆页十二P150 用于转化式对话中的问题：自上而下的逻辑层次模式那么，我们探索项目的最为有效的层次有哪些呢?...
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「RIA学习力」《被赋能的高效对话》NO.10，赵恒
来自《第九章 设计梦想：成果框架》作者在本章讲述成果框架是一个极其有力量的组织框架，它支撑着转化式对话。成果框架的细节如下： P1311.对话应...
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「RIA学习力」《被赋能的高效对话》NO.9，赵恒
今天没有拆页，而是强化昨天的知识。 「A2，规划运用」请用你的A1便签为素材，用教练的四个基本问题向自己提问，解决当初的问题。采用“四步成文”法...
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「RIA学习力」《被赋能的高效对话》NO.8，赵恒P118本章我们鼓励你带着好奇，去探索自己真正的生命意图，去展开对话。我们邀请你用教练的流程来探索自己的内心。注意，在自我教练中，只有真正聚焦，...
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「RIA学习力」《被赋能的高效对话》NO.7，赵恒
第七章讲述教练与访客开始会谈前，需要设定目标，目标包含要达到的成果目标，还有时间约定。这些内容对于非教练的伙伴们不太适用。本章的结尾谈到人们要察...