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《学习的本质》本书作者为法国的安德烈·焦尔当（André Giordan），提出了学习的变构模型。 (作者图片来源：www.andregiordan.com)...
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马特焕新 day 10 科学革命的结构
托马斯·库恩（Thomas Samuel Kuhn） 简介 《科学革命的结构》（The Structure of Scientific Revo...
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马特焕新 day9 制度、制度变迁与经济绩效摘自《再评诺斯的制度变迁理论》 道格拉斯·G.诺斯(Douglass North) 诺斯通过建立一个完整的分析制度及制度变迁的理论框架，揭示了*...
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马特焕新 day8 区隔：品味判断的社会批判另一种封面 皮埃尔·布迪厄 皮埃尔·布迪厄（Pierre 布迪厄，1930年8月1日—2002年1月23日），法国社会学家。英国卫报评价他为“许...
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马特焕新 day7 压力、评价与应对查理 拉扎勒斯(Richard Lazarus) 拉扎勒斯（Richard S. Lazarus, 1922~2002）是美国杰出的心理学家, ...
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马特焕新 day6 我们赖以生存的隐喻
乔治·莱考夫（George Lakoff） 马克·约翰逊（Mark Johnson） 《我们赖以生存的隐喻》是乔治·莱考夫（George Lak...
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马特焕新 day5 受压迫者教育学
保罗·弗莱雷(Paulo. Freire) 保罗.弗雷勒(Paulo Freire)是一名成人教育者，是巴西在1940年代农民和工人识字运动的重...
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马特焕新 day4 情境学习: 合法的边缘性参与莱夫（Jean Lave） 温格（Etienne Wenger） 情境学习（Situated learning）由美国加利福尼亚大学伯克利分校的...
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马特焕新 day3 依恋理论约翰·鲍比 什么是依恋理论 依附理论（attachment theory）是一种心理学、演化、动物行为学理论，旨在探讨“人际关系”：二或多个个体...
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