——王磊老师高效课堂研究性反思之32 让学生学会学习，并不停地给其他学生讲，教学质量自然提升。2000多年前的《学记》上就说：教学相长也，教别人...

——王磊老师高效课堂研究性反思之31 每一个班级都有学优生和学困生，如果捆绑在一起教学，教学效率必然低下。 在分小组时，将全班学优生分布于每个小...

——王磊老师高效课堂研究性反思之30 不知你是否发现了教学的几个想不明白的现象： 一是成绩最好的，并不是那些声如洪钟，一直讲课的老师。有的老师甚...

——王磊老师高效课堂研究性反思之29 我们初三周考，都是网上评卷，发下的答题卡没有任何评阅痕迹，我喜欢刚考完试就讲评语文试卷。 首先这样的试卷讲...

——王磊老师高效课堂研究性反思之28 我做语文教师有34年了，我发现注重课堂练习，讲练结合，教学效率就高。 我们当前正在进行高效自主课堂改革，其...

——王磊老师高效课堂研究性反思之27 紧扣“教”与“学”，真正实现两个转变，教师的教学方式，由灌输式教学为主向探究式教学为主转变，学生的学习方式...

——王磊老师高效课堂研究性反思之26 “三主”即“学生为主体，教师为主导，训练为主线。”要把学生作为教学过程中学习的主体，而教师在教学活动中起引...

——王磊老师高效课堂研究性反思之25 课堂上的低效甚至负效现象非常多，比如： 1.课前不要求学生准备好所有学习用品，等用到的时候学生翻箱...

小组合作学习“兵教兵”好处漫谈 --王磊老师高效课堂研究反思之20 洋思中学、杜郎口中学是全国初中新课改的典型，其成功的秘诀之一就是“兵教兵”战...