学习策略有效，能够提，高学生的学习质量和学习效果，减少他们的学习困难。 学习策略五级标准描述中对认知策略、调控策略、交际策略和资源策略分别进行了...

课程标准强调的是不能在脱离语境的情况下学习语言知识，不能为了学习知识而学知识。可事实是，我们的孩子每天都在为学知识而学知识；我们的老师还在强调死...

听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，听、说、读、写是构成英语学科核心素养的基础要素。 今天这部分内容是小学六年结束时，学生应达到的级别要求。...

课程目标中的总体目标涉及的内容包含语言技能、语音知识、情感态度，学习策略和文化意识五个方面，充分体现了英语学科工具性和人文性的课程性质，而且利于...

通过上述学习我们发现学生英语语言学习有循序渐进发展的特点，英语课程的设计也应遵循整体性、循序渐进的原则。也就是说，我们要结合农村孩子的现状，头站...

我觉得有些词语和概念可以翻译成我们日常教学中使用的白话文，例如： 为学生终身学习奠定基础——你现在不学好英语，就会影响你高中的英语成绩，就会耽误...

总是要通过一个故事才能真正理解一个词汇。刚刚读了申屠佳颖的获奖作文，被感动落泪。意外没来的时候，母亲的爱让佳颖觉得啰嗦，厌烦，她甚至懒得...

面向全体学生的同时，还要关注学生与学生之间的差异，这些差异可能导致学生的学习基础、学习兴趣、认知方式、学习习惯以及学习方式和特点等方面的不同。—...

教育并非消极地训练年轻一代去享用他自己并未参加的、而是由长辈创造的共产主义物质福利和精神福利。形象地说，就在现在，就在今天，应当把学生引致...