（ 摘自李跃儿《关键期关键帮助》第六章 给孩子建构哪些人格 ） 我们想把孩子培养成一个什么样的人？这是我们的目标，为了这个目标我们必须选择正确的...

（ 摘自李跃儿《关键期关键帮助》第六章 给孩子建构哪些人格 ） 我们不能把孩子培养得像草莓，好看不抗压。因为孩子太金贵了，从小到大，家长们除了让...

（ 摘自李跃儿《关键期关键帮助》第六章 给孩子建构哪些人格 ） 有很多人一听到原则就会害怕，因为原则意味着控制和制约，有人批评原则，说给孩子设立...

（ 摘自李跃儿《关键期关键帮助》第六章 给孩子建构哪些人格 ） 教育的本质起初就是为了训练和教导人类能够很好地生存，孩子需要付出十几年到二十年来...

（ 摘自李跃儿《关键期关键帮助》第六章 给孩子建构哪些人格 ） 在为孩子选择教育时，家长出于各种原因，都想把最好的教育给自己的孩子，如果不能站在...

（ 摘自李跃儿《关键期关键帮助》第六章 给孩子建构哪些人格 ） 孩子从出生第二月起就是个社交高手，他们单纯通过跟别人的目光对视就能获得愉悦，并且...

（ 摘自李跃儿《关键期关键帮助》第六章 给孩子建构哪些人格 ） 说起“自我”这个词，很多人会感到它很虚，人们比较容易认为“自我”就是一个词，没有...

（ 摘自李跃儿《关键期关键帮助》第六章 给孩子建构哪些人格 ） 在生活中我们会发现很多人头脑不清楚，如我们带看员工去拓展，其中有寻宝游戏，我们事...

（ 摘自李跃儿《关键期关键帮助》第六章 给孩子建构哪些人格 ） 八 使孩子对文化和自然具有浓厚的兴趣 婴儿一出生，应该叫作自然人，孩子们会在成长...