亲子关系_给家长给孩子_家长成长学习《写出我心》 - 专题 - 简书

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亲子关系_给家长给孩子_家长成长学习《写出我心》

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《底层逻辑》No.15
《底层逻辑》“人生商业模式=能力*效率*杠杆” 你有没有发现，一个普通人穷尽一生，能够获得的成就也是微乎其微的。同时，你也会发现，这个世界上有很...

2.0 伊娜 0 7
论父母榜样的力量是多么重要
中国的父母在教育孩子的问题上，有三种类型：一，随其自然型。不管不问，任由孩子自己成长，顺其自然发展。依靠他自身的力量成长，按老一辈的理论来说，...

0.4 二垚 2 6

笔记之《直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉》
苏霍姆林斯基认为，培养注意力的唯一手段是对思维实在影响直观，只有在促进思维过程时，才有助于发展和加深注意力。实践中常常发生一些相当意外...

1.1 墨尚竹 0 4
在我们的生活中，经常会听到这样一句话“性格决定命运”，那么，性格是如何形成的？性格如何影响我们的生活？这些问题都可以从个体心理学中获得清晰的答案。一切行为皆源于自卑古希腊伟大历史学家希罗多德说过“人的命运在于他的精神之中”。个体心理学认为人类精神的多有表情的都朝向一个目标，自卑感、欠缺感和不安全感决定个人存在的目标。儿童在生命之初，都或多或少地伴随着自卑感，他们早早就意识到自己无法单枪匹马地应付生活，如果家庭不给他提供支持，他将无法生存，这种自卑感是儿童努力奋斗的驱力和起点，它决定儿童将如何获得安宁与安全，也决定着他生存的目标。在生命伊始，他们就努力吸引父母的注意力，想要获得认可，目的就是要使个体优于他所处的环境。儿童对自己自卑感的理解随着时间而变化，直到最后固化下来，并作为对自我的明确估价而表现出来，儿童在成长过程中，灵魂不断尝试通过追求补偿机制来摆脱自卑感，被称为“自卑补偿机制”，自卑感的补偿，即追求优越，是个体心理学中心理动力的最主要来源。 “可塑性的基础在于儿童努力想补偿他的软弱。数以千计的天才和潜力都产生于欠缺感的刺激。” 当自卑感的被自我强化到一定程度时，就会出现“夸大的自卑感”，儿童会害怕自己无法补偿自己软弱，他将要寻求一种过度补偿，对权力和控制的追求可能会被夸大和强化，这种病态会阻碍和歪曲他的社会感。这种自我强化夸大的自卑感可能来自他物质环境的欠缺，也可能来自他身体器官的缺陷，性别和家庭格局出生次序也会影响个体的自我评价。个体在追求优越的过程中所使用的方式会形成他的行为模式，阿德勒认为行为模式在儿童时期就已经形成，并且随着儿童的成长，会日渐清晰，不会再发生改变，即个体很难偏离他童年形成的行为方式，性格即是个体行为模式的外在显现。攻击型性格与非攻击型性格在上文中我们提到，性格不是遗传先天存在的，而是个体生活模式的外在表现，性格的形成是个体追求优越与社会感相互作用的产物。当个体对权力和优越的追求目标超过社会感，就会形成一种攻击型性格。虚荣和野心是这种性格个体最典型特征。虚荣使得个体丧失了与现实和他人的联系，与生活的关系变得扭曲，对生活充满敌意，表现为尖刻批判的态度，通过贬低同伴来创造优越感，虚荣发展到相当的成都，会给生活持续不断地加压，抑制个人的全面发展，最终导致一个人的毁灭。在我们的文明中，虚荣心和野心钟情于金钱和财富，变成对财富无止境追求。其次，忌恨、嫉妒、贪婪、仇恨都是攻击型性格的明显特征。与攻击型性格相对应的是非攻击型性格，有趣的是，非公型性格的人群虽然从不伤害任何其他个体，但他避免与人接触，离群索居，同样给人以敌意的印象。隐遁是这种性格的明显特征。少言寡语，不直视同伴的眼睛，彼此分离，表现冷漠，但这种离群索居的表现方式在本质上是虚荣和野心，他们企图同你给过强调他们与社会的差异来使自身凌驾于他人之上。焦虑是一种格外广泛的性格特征，焦虑的人总是考虑自己多于考虑同伴，他们和生活的联系很少，以至于每一种境况的改变都会让他们害怕，这种性格特征会抑制他们的人格发展。此外，懦弱、无教养的本能也是非攻击型性格的特征。所谓无教养的本能通常表现为不文明的行为习惯，脏乱，不遵守的规则，这种无教养行为让人们觉得他们对社会和同伴很少有用，从另外一个方面来说，儿童的不文明行是要获得成人的注意。学校是培养社会感的最佳场所个体的童年经验对其行为模式形成和性格产生着重要的影响。毫无疑问，家庭有着巨大的优势，更好地照顾儿童并使儿童受到合适的教育。然而，不幸的是，当代家庭教育在极大的程度上帮助和唆使对权力和虚荣心的追求，在对儿童灌输错误的观念，不断地提示孩子必须优于其他人，要比其他人都要更高一筹，而对社会感的培养和发展却是有限的。母亲对儿童社会感的培养具有重要的作用，母子关系的扭曲会形成儿童某种程度的社会缺陷。如果母亲不能实现对孩子的职责，儿童就没有发展起任何社会感；如果母亲过分发挥她的职责，就会使儿童社会感不可能超越母亲而转移到他人身上，从而就排斥了世界上的其他人。因此，伴有太多温情的教育与没有温情的教育同样是有害的。学校是培养个体社会感的最佳场所。但现在经常出现的状况是，掌握学校的个体将学校塑造成实现个人虚荣和野心的工具，旧式的权威在学校中重新建立。家庭如何做好的孩子性格发展的第一道关，教育如何回归社会感培养的初衷，从目前来看，任重而道远。人最难的是认识自己，改变自己，个体心理学帮助我们从儿童经验和生活模式的的角度分析个体性格的形成和发展，但与佛洛依德不同的是，佛洛依德认为性格驱动力是性的潜意识，阿德勒则认为性格目标的驱动力是自卑感的补偿，并帮助个体改善和发展形成更适应社会的性格。
在我们的生活中，经常会听到这样一句话“性格决定命运”，那么，性格是如何形成的？性格如何影响我们的生活？这些问题都可以从个体心理学中获得清晰的答案...

1.5 夏沐夕颜 2 25
父母的三观影响着孩子的一生“如果可以，请不要告诉孩子，如果他们捣蛋，医生就会给他们打针，我们希望在孩子生病的时候，知道我们是最想帮助他们的人。”“如果可以，请不要告诉孩子，如果他们再调皮就会被警察叔叔抓走，我们希望在他们遇到危险的时候，会向我们求救，而不是被我们吓跑。”……被这些文字触动的家长请举手，原来父母一不留神说出的话，都会给孩子树立错误的观念。说到三观，许多孩子直至长大都被父母错误的三观绑架着，终其一生得不到解脱。接下来的几天时间里我们做一个专题的分享，我们的三观到底踩了哪些雷区？“不要输在起跑线上”巴尔扎克在《人间喜剧》中写道，“好像只有成绩，才能让社会承认你是个天才。”电视剧《我的前半生》中，凌玲对儿子佳清的学习成绩十分在意，有一个片段是佳清做完作业后，凌玲又布置了许多习题让他完成，佳清不敢拒绝，只敢试探性地问：“这些都要做吗？”凌玲十分坚决，佳清只能照做。后来陈俊生有些心疼佳清，凌玲也说：“他天赋不好，必须得笨鸟先飞。”绝不能输在起跑线上，成为不少家长对孩子的硬性要求，这成为压在孩子身上的一座大山，让他们喘不过气。即使高考后多年，你有没有因为梦到考试失利而一身冷汗？在精神心理学中，有的压力源不会被时间分解。其实孩子明确学习的重要性，但是父母的不断施压，让这份沉重根深蒂固。当你的孩子告诉你他交了朋友，你的第一个想法是不是想知道对方学习好不好？老话说，近朱者赤近墨者黑，父母总想给孩子创造正面的人际和学习环境，却把学习成绩作为唯一的度量衡。我的朋友小芳十分在意儿子乐乐的交友，小芳明令限制乐乐绝不能和邻居小豆一起玩，因为小豆学习十分差，每次都包揽班级的后三名，小芳相信，如果乐乐继续和小豆一起上学放学，成绩一定也会被影响。把分数成绩和做人划上等号，其实是一种有失偏颇的做法。要知道，孩子的成就与成绩是两码事，教育家陶行知在文集中写道：“那些分数不高而被教鞭鞭打的人中有瓦特，冷眼下有牛顿，讥笑中有爱迪生。”不要再只用成绩去判定孩子的好坏，分数从来都不等同于人品。
幸福分享[玫瑰][玫瑰] 《父母的三观影响着孩子的一生之一》 “如果可以，请不要告诉孩子，如果他们捣蛋，医生就会给他们打针，我们希望在孩子生病的...

0.8 lydiali123 0 10
只对你好的人怎么看出来？
只对你好的人怎么看出来？最明显的就是对方的眼神是藏不住的，只对你好的人对方在你身边的话，对方肯定会一直关注着你。是只对你好，还是对大家都好？这...

18.7 大头不错 0 78
科技解决不了教育的本质问题《把喜欢的事情做到极致》共读笔记
教育的本质是？什么是核心价值观？中国教育的特点是什么？什么是全人教育？人为什么要坚持大量阅读？人的成长还关乎什么？教育的本质是： “...

3.5 1314666 0 3

一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
莫言曾在诺贝尔文学奖颁奖典礼上说：文学和科学相比，的确没什么用处，但文学最大的用处，也许就是它没有用处。教育也如此，所谓的分数、学历、甚至知识...

0.6 登云步月 0 3
苑九芬1843：安全感
一个人最有安全感的时候，就是在妈妈肚子里的时候。那个时候，一根脐带联系着他和妈妈，妈妈是他的全部世界。当他从妈妈肚子里出来之后，他与妈妈的连...

0.7 苑九芬家庭教育心理咨询 0 5
完整的成长
敏感于精神看到精神这两个字的时候，我就会想到一部片子，叫特蕾莎修女。在这部片子里我们会看到这位印度的修女，是我们人类活出最高精神状态的一位典范...

0.1 唐雯婷 0 1

专题公告

家庭教育，育儿，父母成长，
正面管教，爱和自由，
~藤家长学院知识积累28原则！！