第40讲 教师课堂的示范（胡蓉） 摘录： 1.教师课堂的示范作用：首先，教师示范可以激发学生的学习兴趣。其次，具体清晰的示范可以指导学生循序渐进...

第35讲，自主学习的引导（滑丽） 摘录： 1.所谓自主学习，是指在教师的正确引导下，充分尊重学生的主体地位，通过自学，质疑，讨论等方式来实现学习...

第31讲 学习路径的搭建（刘爱红） 摘录： 1.巧妙设疑，搭建探索求知路径。 明代大思想家方以智说过：“善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。”...

第28讲 内容综合的体现（段煜） 摘录： 1.语文课堂教学要把我语文课程的综合性，实践性关注阅读和写作口语交际综合性学习等教学内容的联系，关注语...

第27讲 语用文体的落实（杨越斌） 摘录： 1.语文课堂教学语用文体的落实，需要在语用视野下关注教学内容，聚焦言语形式，需要把握交际语境，关联写...

第26讲 文本矛盾的发现（闫妍） 摘录： 1.文本矛盾解析法是以学生的语言运用为基点，利用文本中语义，情理，写法等方面存在的反常反差现象进行文本...

第21讲 学习活动的组织（杨军辉） 摘录： 1.指向性明确，是学习活动开展的前提。 2.以评价组织学习，活动才能顺利推进。 3.用现场资源组织学...

第20讲 学习任务的驱动（张永娟） 摘录： 1.“任务驱动”作为一种教学方法，其理论基础是建构主义，是指教师从学生的真实需要出发，将教学目标和教...

第19讲 课堂提问的艺术（孙凤芸） 摘录： 1.一个巧妙的提问，能够引领学生的思维向纵深处，开阔处发展，可以帮助学生更好地巩固所学知识，及时了解...

第18讲 标点符号的品析（王芳） 摘录： 1.标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语不可或缺的组成部分，是准确生动地传情达意的重要手段。（《...