在分析事物变化的过程中，我们通常使用图形来表达。通过对每一个节点的图形呈现，发现它背后数据变化的规律，然后找到问题解决的办法。这种做法是把抽象的...

在盈亏问题前几章的图形绘制中，我们利用框代表“是一的物体”，“多的物体”则用数字表示写在框中。而在盈亏问题的差额关系中，我们利用框代表等量的关系...

在前面的课堂中，我们遇到的两个物体往往符合1对多的关系。并且，设定“是1的物体”的数量总是恒定不变的（你看到的分配图中上下框的数量总是相等的）。...

通过前三堂课，我们建立了解决盈亏问题的快速模型。 （1）找到关联的物体，并确定其中的关系（找出代表需求量的物体） （2）根据题意绘制分配图。 （...

今天我们进入盈亏问题中的“一盈一亏”。前面我们知道了当两个需求量是都亏的时候，需求量的变化量是相减。当两个需求量是都盈的时候，需求量的变化量也是...

上一课我们探讨了盈亏问题中的“都亏”现象，并建立了解题的模型，这一课我们来探讨“都盈”现象，我们直接进入例题。 一组学生去搬书。如果每人搬2本，...

30年前，在80后这代小的时候，要获得一本自己喜欢的书，十分的不容易，要学习各种知识的途径十分的单一和有限，也没有那么多的培训班可以选择，大部分...