谈谈对“后进生”的工作。要改变“后进生”后进的局面，核心工作是智育，教会他们阅读和思考，而不是通过补课等方式，让他们掌握课堂上没有掌握...

“两套教学大纲”，发展学生思维。要牢牢记住和长远保持“关键知识”，必须创造广阔的“智力背景”。这是我对建议5的理解。 “关键知识”...

把基础知识保持在学生的记忆里。小学低年龄应该熟练掌握读写能力，这两项能力将是中、高年龄获取知识的工具，同时要构筑一个牢固的知识地基，这是...

教师的时间和教学各阶段的相互依存性。中年级和高年级学生能否顺利的学习？中年级和高年级教师工作进度能否按计划进行？与小学的教师是否教会了儿童...

教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时。拨高备课层次，跳出课本，关注学生，在教学过程中更注重给学生以智力上的训练，而要做到这一点，就要不...

请记住：没有也不可能有抽象的学生。注重学生个体差异，因材施教，这是我对建议1的理解。 苏霍姆林斯基在建议1中用体力劳动类比脑力劳...