第一节：共同体掠影 在前三章里，作者谈论的是检验教与学的内在景观，是关于培养造就共同体成长的内在沃土。后面三张开始转向共同体，关于共同体如何从内...

19/9/2，阴。《教学勇气》:重温真理 本节主要是就客观主义者关于认知的神话以及真正的共同体的特征进行分析。 客观主义者关于认知的神话里，占主...

第一节：共同体掠影 在前三章里，作者谈论的是检验教与学的内在景观，是关于培养造就共同体成长的内在沃土。后面三张开始转向共同体，关于共同体如何从内...

19/8/29，晴。《教学勇气》:把握对立的张力 悖论在教学里也是无处不存在，把握悖论的张力也是比较难的，把握好悖论张力以便学生们能在深层次学习...

补 19/8/24，晴。《教学勇气》：自我的局限和潜能 “悖论原理不仅仅是一种抽象的认识方式。它是一面透镜，透过它，我们可以促成优良教学的个性与...

19/8/23，晴。《教学勇气》第三章：潜藏的整体---教育学的悖论 第一节：全面认识世界 因为恐惧的驱使，某一程度上形成了损害教与学的分离文化...

补 19/8/23，晴。《教学勇气》：当事物陷于分离 我们带着天生的对立统一的本能来到这个世界，却在后天被训练成分离地看待事物。我们如此本能地分...

补 19/8/24，晴。《教学勇气》：自我的局限和潜能 “悖论原理不仅仅是一种抽象的认识方式。它是一面透镜，透过它，我们可以促成优良教学的个性与...

19/8/25，晴。《教学勇气》：悖论与教学设计 前两节作者阐述了悖论对自我的复杂性以及自我的潜能的指导意义，同样，这一节开始阐述悖论原理对教学...

19/8/29，晴。《教学勇气》:把握对立的张力 悖论在教学里也是无处不存在，把握悖论的张力也是比较难的，把握好悖论张力以便学生们能在深层次学习...