话说：“编筐编篓，重在收口。”期末语文复习的重要性不言而喻。那么，该如何组织复习呢？以单元为复习目标，通过对单元知识点的归纳，最适合用来查缺补漏...

【核心任务】 学校举办“创编故事”大赛，要求“选择一个动物做主角，大胆想象它失去原有特征或变得与原来完全相反，会发生哪些奇异的故事？”请...

第一、教育内部内卷严重，老师负担过重，特别是小型学校，给学生上课都成了副业。再加上小型学校人手少，业务能力强的老师不多，搞个教研活动质量...

一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元是综合性学习单元，以“难忘小学生活”为人文主题，分“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，均配有“活动建...

一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 教材安排了《文言文二则》（《学弈》《两小儿辩日》）《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》三篇精读课文以...

一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元用文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”体现“理想和信念”这一人文主题，同时要“关注外貌、神态、...

一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元是习作单元，教材是围绕“让真情在笔尖流露”这个主题进行编排，由“精读课文”“交流平台”“初试身手”“...

一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元的人文主题为“外国文学名著”，语文要素为“借助作品梗概，了解名著的主要内容”“就印象深刻的人物和情节...

一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元以“民俗风情”为人文主题，安排了《北京的春节》（老舍）、《腊八粥》（沈从文）、《古诗三首》、《藏戏》...

一、对教材和丛书的分析 1.教材分析 本单元以“风趣和幽默”为人文主题，编排了《杨氏之子》《手指》《童年的发现》3篇课文。编者的意图是让学生体会...