综合这段时间的阅读，今天想再梳理一下心智模型。 （一）什么是心智模型？ 对于心智模型，可以这样理解: 人的大脑是懂偷懒的，它会把一些经常用的知识...

（一）两套分析机制 在丹尼尔·卡尼曼的畅销书《思考，快与慢》中，他详细描述了人类的两套分析机制：机制1（自动机制）和机制2（受控机制）。理解这两...

我始终坚信，阅读是一种相遇，是一种心灵的邂逅。而这次，我遇见了《认知天性》这本书，它以全新的视角和理念，改变了我对学习和教学的认知。 作为教育工...

不要立刻小测！ 不要立刻小测！ 不要立刻小测！ 刚学的知识立即进行小测看似效果不错，但不推荐。为什么呢？ （一）为什么不要立刻小测？ 20世纪五...

（一）先探究还是先教？ 作为老师，上课是应该先探究再教，还是直接教？ 一样的问题，换成向自己在学习的学生发问是：作为学生，做题是先独立思考答题，...

（一）学习三步曲：编码、巩固与检索 学习并非一步到位，而是分为三个步骤：编码、巩固和检索。在编码阶段，我们将短期工作记忆中的信息进行整理和编排，...

（一）困难的价值在哪里？ 困难之所以必要，是因为它们能触发编码和检索过程，从而支持学习、理解，以及记忆。换句话说，困难可以使学习者对信息进行深度...

为了提高学习成效，可以做哪些事情？ 今天继续阅读《认知天性》，找到了这个问题的答案：为了提高学习成效，需要做好以下6件事。 一、重新巩固记忆 巩...

（一）“良性干扰”能提升学习效果 我们通常认为干扰不利于学习，但某种类型的干扰可以给学习带来一些好处，而且有时收效会出奇地好。 举个例子。你是愿...