原文：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失...

今天，周霁昀同学为9班的同学们讲思维导图。2021年的双十一，我买了两本思维导图的书——《给孩子的思维导图》《思维导图工作法》，分别借给了周霁昀...

本文来源于广东程锐刚老师的朋友圈分享 程老师首先提出了当下教学中容易走入的误区： 误区1 讲“招”不讲“理”的灌输式教学。重结果，不管过程;重解...

今天评讲试卷，采取的学生评讲。我将答案复印了10多份，预先发给指定的学生，然后由他们预先准备，来评讲相关题目。当然，我做得不够的是没有确定评讲的...

梅花桩学法指导群的讨论：后进生和学习节奏 2021年4月中旬，福建杨梦琪老师在梅花桩学法指导交流群提出了两个问题，一是后进生如何激发学习动机，二...

以前，我有一个愿望，梦想自己能够成为妙笔生花的作家，后来，我有一个希望，希望学生能够喜爱语文，喜爱写作，写出佳作，成为锦心绣口的少年作家。二十多...

2月2日星期二 ＃写作生活中，一般要拒绝大词，而追求理解的教学设计中却将教学目标指向大概念和基本问题，这是不是提醒我，小词和细节会失之碎片化和繁...

——范梅南《教学的机智：教育智慧的意蕴》 在白天，7岁的威利是一个滑板的高手，尽管他已经摔得鼻青脸肿，但他还是敢于去做一些冒险的动作，他的小伙伴...