第9讲聚焦于**混合式学习模式**。通过线上与线下教学的结合，学生可以在课堂内外灵活学习，充分利用数字资源。这种模式不仅打破了时间和空间的限制，...

《数字时代的学与教2》深入探讨了数字时代教育变革的新趋势，其中关于小组对话、合作学习、深度参与和学习促进者的论述，为现代教育实践提供了重要启示。...

教学决策与课堂质量：数据思维下的教育思考 教学决策是教师专业能力的集中体现，直接影响着课堂教学的质量和效果。在数据时代，教师需要具备数据素养，善...

第11讲聚焦于**数据驱动的教学决策**。通过大数据分析，教师可以实时掌握学生的学习情况，识别学习难点与盲点，从而制定更有针对性的教学计划。数据...

第11讲聚焦于**数据驱动的教学决策**。通过大数据分析，教师可以实时掌握学生的学习情况，识别学习难点与盲点，从而制定更有针对性的教学计划。数据...

从被动接受到主动建构：课堂革命的三重思考 在传统课堂中，教师是知识的传授者，学生是知识的接收者，这种单向的知识传递模式已经无法满足现代教育的需求...

5. 努力创造主动学习的课堂 在初中语文教学中，计时器和计分板的高效使用能够显著提升课堂的主动性和参与度。例如，在教授《背影》一课时，教师可以设...

通过对《数字时代的学与教 2》第9讲《看见我与你的不一样》的阅读，我对教学方法有了全新的认识。文章聚焦于如何让每个学生成为学习主体，提出了“三步...

通过对《数字时代的学与教》的阅读与反思，我对教学实践有了新的认识。书中强调，教师需要通过刻意练习培养“数据感”，借助长期实践与反思，精准把握学习...

阅读《数字时代的学与教 2—— 揭秘课堂变革路线图》的第9讲，也就是第 14 篇文章《看见我与你的不一样》，让我对教学方法有了全新的认识。 文章...