你说的这些，我都懂，可还是没有过好这一生 。 —— 后来终于明白（前言） 小时候，妈妈总是叮咛说，走路要看路，当心摔倒。 后...

谭嗣同《潼关》 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 1. 古人作诗讲求炼字，请从修辞的角度分析“嫌”字和“解”的...

4月9日上午，在校会议室聆听了州教育局教研室组织的线上讲座及观摩课，我从中获益匪浅。 叶芬玲老师的讲座 《以群文阅读助力中考复习——语文...

《灯笼》教学设计 教学目标: 1.知识与技能目标： 领会灯笼所蕴含的文化内涵。 2.过程与方法目标： 理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族...

《回延安》教案 教学目标: 1.体会诗人重返延安的激动感情，领会诗人对延安人民的无限热爱之情。 2.品味、感悟这首诗的内容和表达的思想感情。 3...

品《春》 《春》是一篇富有诗意的写景抒情散文。它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连...

《春》的五幅图景特点 春草图: “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的”。“钻”字用得何等...

《春》的各种修辞赏析 《春》 朱自清 1. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 盼望着，盼望着：反复，强调了作者盼望春天早日到来的急切心...

《春》的课文朗读教学 初中语文教学范围内的朗读，有这样一些特点： 1、发音吐字准确清晰，力求顺畅流利; 2、全身心地...