青石江人

课程发展的回归现象与非线性模式 ——检视课程思潮的一种视角 一、从“实质训练说”向“形式训练说”的回归；新形式训练说 （一）“形式训练说”与“实质训练说”的消长 ☆ ...

蕴韵1236

教育是一个公共文化领域，教育的公共性决定了教育问题需要作为公共的论题加以思考和讨论。“课程人”指的是围绕课程改革的公共论题发表主张和意见的专业人员或是大众媒体人员。大凡各...

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引言 初读《课程的逻辑》是从引言读起，一开篇笔者便开宗明义的做了“凯洛夫教育学时代宣告终结”的论断，让我心中触动，想想早年间所学的那可怜的几本教育学的课程，是不是“不幸”为...