吕老师的指导非常细致，针对学生出现的问题，针对橡胶、塑料、纤维等材料专门进行区分后，能够更好的帮助学生识别常见材料特点，并对常见物品的材料进行归类。
针对学生对金属和不锈钢的混淆，除了介绍不锈钢成分外，还可以在准备观察的物品中，有意识的准备多种金属材料的物品，比如回形针、铜钥匙、铝质易拉罐等。在按照材料对教师准备的物品分类后，还可以呈现更多的生活中物品图片，对其按照材料进行分类，这时可以补充生活中其它金属制品材料物品。
最后对新型材料的介绍环节也非常重要，既能帮助学生树立环保意识，也能帮助学生更好认识到材料对人工世界的重要性。
针对卢老师提到的第二课时内容比较分散，可以在最后总结一下，收个尾，不同材料有不同的特别，他们可以用来制作生活中不同的物品，同一种材料可以组成多种物品，同种物品也可能由多种材料组成。也为下一课奠定基础。——杜伯霜
《我们生活的世界》课时2教学反思本周二年级主要内容围绕教材第二单元第一节课《我们生活的世界》展开。 第一课时从我们生活的世界有自然世界和人工世界引入，学生通过说出我们生活的世界里的常见物品及...
我觉得这位老师为了帮助孩子更好的理解地球是我们的家园，同时展现地球和小家庭，这个想法很好，可以帮助孩子更好的建立地球是我们的家园，需要我们像小家一样的去爱护它的意识。
针对老师提出的提供了各种丰富的动物图片，以至于偏离了主题的这一疑问，建议提供图片时，除了提供动物以外，还可以提供其他各种生态系统的照片，比如森林、海洋、沙漠等等，或者是各种不同地方的景色图片，如石林、山脉、交通工具发达的城市等，这样可以让孩子看到地球家园中的资源是非常丰富的，为后面画出地球家园中有什么奠定基础。
针对孩子在绘画时是否画了地核，我觉得可以不用做强制要求，这不是低段对地球认识要实现的目标，不用去过多强调。如果孩子没有画到白云、太阳等，可以把这个绘画分为两个层次：画完地球家园中有什么，再提问，地球家园外还有什么？孩子会发现还有白云，太阳，月球等，帮助孩子建立认识，地球家园外的这一些物体也会对我们产生影响。教师还可以带着孩子给地球家园上的这些资源分分类，帮助孩子将这些资源和地球家园建立更好的联系。
关于认识到地球家园上的资源对我们来说是缺一不可的这一目标的实现，建议老师可以在学生分享完自己的绘画后，提问学生：如果缺少了某种资源可以吗？鼓励学生做充分的交流，这样可以帮助学生认识到任何一个资源的缺失，都会对地球上生命的生存产生影响，由此来认识到，地球家园上的资源是缺一不可的。——杜伯霜
《地球家园有什么》教学反思用一张地球图片做引入，同学们很快理解课题“地球”但是没有和“家园”建立密切联系。这个时候可以采用既展示“地球”图片又 展示“自己小家庭”图片，在课堂中用地球这个大家带动我们小...
看到黄老师的反思，觉得试错法引导学生思考比较要公平，做得非常好。针对黄老师提到的遇到的问题，有以下建议：
1.当学生举手非常积极，大家都想回答的时候，我会选择接龙回答，或者是直接随机点学号回答的方式，并提出要求其他人不能直接帮助回答，这样能让学生更集中注意力去倾听，也能一定程度避免没被请到的学生直接说出答案。
2.如果用学号或是座位号接龙，刚好可以顺势引导到后面给恐龙编号。
3.关于记录落实的问题，可以分步实验来解决。如先带着学生一起比高矮，一起记录：填第一名，第二名…。然后再来用同样方法来进行比较和记录。
《在观察中比较》本课是比较与测量的起始课，让孩子们比较玩具模型—恐龙的大小，通过不同的比较方法，比高矮、比长短、比胖瘦，并通过记录的方法来得出结论。这堂课上下来遇到的问题还是比较多的。 教学...
毛老师在带着学生认识了花的结构后，走进校园，实地去考察更多身边的花的结构，认识植物的多样性，这个设计非常好。
但在第一课时认识花的结构后，可以带着学生一起认识花粉传现象，并体验人工授粉，这样可以帮助学生更好推测花的各部分结构的功能。
另外，学生带来了不同的花，有的组凤仙花，有的组百合花，三角梅等，建议老师可以在课前先统筹安排，凤仙花和百合花这两种不同结构的花每个组都要有，全班一起观察，其他的花再分散到各组，在后面认识不同的花中来观察与分类。
凤仙花开花了 教学反思凤仙花终于陆陆续续开花了，花是植物非常重要的部分，本课将帮助学生了解花的结构，同时理解花的作用，让学生去了解花开花谢到花结出果实的整个过程。在本课，我一共用了两节课。 第一节...
能利用校园常见的花带着学生一起观察，我觉得非常好，可以更好激发学生关注身边科学的兴趣。
针对老师提到的为了拓展学生认识，让学生带来的花各种类型，有些不好观察和辨别，我想也可以考虑在认识两种典型的不同结构的花后，带着学生在校园里看看更多的花的结构，边看边汇总学生观察结果，这个过程也大概10-15分钟的样子，然后其他花学生可以下来接着去了解，也给课后留一些延伸活动。
今天刚好有一个ar公司的工作人员来了我们学校，说要在锦江区各个学校推广他们的软件，我看了他们的资源库，对于花的结构这一块，也很形象直观，所以我想对于结构不太容易在组内看出来的，我们也可以利用一些信息手段全班一起看，拓展学生认识。
《观察春天的花》课后反思因为温度太低，凤仙花离开花还有一段时间，为了便于同学们能多观察一些其他的花，所以把这一课改了一下，但是目标还是了解一朵花的结构，认识雌蕊和雄蕊的作用。 上节...
经历两次画图，认识灯泡结构前先暴露学生前认知画出电路连接图，认识灯泡结构后再次画图，可以帮助学生更好理解灯泡发光原理，以及电流通路的相关概念。
对于本课的短路和断路，我觉得可以在点亮灯泡后，再次回到学生第一次画的图中，分析为什么不能点亮，以此引出断路和短路的连接方式。
点亮小灯泡 教学反思这节课通过简单的电池，导线使小灯泡发光，看起来简单，但实际可研究的问题有很多。本课的教学内容不是只让学生单纯的用多种方法点亮小灯泡，而是了解电路是一个回路，初步建立电路的概念...
我觉得老师在活动前考虑很充分，非常好，即能将种植与植树节结合，又能将学校的种植园充分利用起来，赋予了这个活动更多的意义。操作中也很注意细节，包括清洁，标签等，值得大家借鉴。
针对老师在反思中提到的一些问题，有以下小建议：
1.种植杯的种植可以将蚕豆和凤仙花一起，既能效果明显，又能形成对比，让学生发现植物的根都向下生长；放置时候，我们也要注意方向，种子不同方向放置，更能体现根的向地性。
2.学生种植后，可以带着学生一起制定简单的观察计划，或是预测植物的生长变化，让学生对凤仙花的成长保持期待和兴趣。
3.本课的拓展活动，其他繁殖方式的了解，可以带着学生一起认识。课上时间不足的话，可以课上简单通过视频介绍、教师指导要点等方式，学生课后完成。（杜伯霜）
种植凤仙花《种植凤仙花》是《植物的生长变化》单元的第二课，本节课是整个单元教学活动开展最起始的环节，种植的效果直接关系到后续学生的观察。 通过前面第一课的学习，学生已经认同种...
这位老师在反思中提到的几个问题，确实是这节课值得思考的问题，我在上这节课时也有过这样的问题和思考。
针对第一个弹力的问题，我觉得可以是可以给学生一个弹力的定义的，这也是本节课的知识目标之一。可以在学生自己玩橡皮筋感受弹力后，引导学生总结发现。接着带着学生一起举例生活中的弹力，发现弹力在生活中很常见。针对弹力方向的问题，可以在驱动小车运动前，猜测哪种缠绕方式会让小车往哪个方向运动，再在第一次驱动时来验证，以此来强化学生对弹力的认识。
在学生利用弹力让小车动起来后，我觉得可以让学生自己提出还可以研究的问题，在学生前面已经用重力和反冲力驱动小车运动后，以及学生在第一次实验的发现，学生会很容易想到缠绕圈数与小车运动距离的关系研究。在学生提出研究问题后，再进行预测，实验等。
实验前，学生可能已经知道圈数越多运动会越远，所以在实验中，数据的收集很重要，用收集到的数据作为证据对观察到的现象进行解释。同时，在这个过程中，也意识到数据的重要性。
用橡皮筋驱动小车用橡皮筋驱动小车是本单元课程中，第三种驱动小车的方式。学生有了用回形针的重力、用气球的反冲力来驱动小车的经验，再来完成用橡皮筋的方式驱动，就显得简单一些。 在聚焦板块，我给学...
我今天刚好也上了这节课，针对老师提到的几个问题，我想可以这样来处理:
1. 器材准备上，我觉得是可以把线先固定在车上的，因为学生在之前已经学习了用线拉动小车运动，然后学生只安装垫圈和回形针.
2.实验我觉得可以分为三次。先让学生根据老师提供的材料让小车动起来，在第一次实验中就可以发现学生的问题，比如说定滑轮的作用，还有车轮卡住线怎么绕的问题等，这样就可以帮助学生解决后面因为操作的问题影响小车动起来的垫圈数;
2.然后再进行第二次实验，看几个垫圈，可以让小车动起来.在实验前可以出示微课，给学生一个操作的示范，学生操作后再分析学生的数据，让学生发现要一定的力，才能让小车动起来;并且发现小车运动方向与拉力方向是一致的;
3. 第三次实验，研究小车运动快慢与拉力大小的关系，这个实验我觉得可以让学生提前讨论一下实验方法，给学生一个动脑思考的机会，老师可以提供讨论的要点。然后再进行实验操作，分析数据。
这样的话，就可以发现力与运动的关系，包括一定的力让它动起来，力的方向与运动方向一致，以及力的大小影响运动速度的快慢。
《让小车运动起来》教学反思这节课是《运动与力》单元的第一课，一开始先让同学们说一说自己了解到的小车有哪些，同学们能凭借经验说出很多古往今来的车，然后提问它们是怎么运动起来的，同学们对于拉力、...
在毛老师的这节课和反思中，我们可以看到几个亮点:第一，先画图，揭露学生前认知，再通过视频和实验感受，可以修正学生认识；第二，认识呼吸时器官变化的过程中，从初次感受呼吸发现胸部的变化，再次感受呼吸发现腹部的变化，聚焦到膈肌，再到模拟膈肌作用，整个环节流畅、连贯，层次清晰；第三，两次“一般情况”、“特殊情况”，完善了学生对呼吸的认识；第四，在最后粘贴肺，说一说呼吸过程中器官的变化的过程中，将抽象内容具体化，更好的检验了学生所学。最后，有个小建议，在出示器官图或是器官模型介绍呼吸器官时，可以带着学生认识一下哪个器官是什么形状的、在什么位置，因为在学生感受呼吸交流了哪些器官参与呼吸后，对各个呼吸器官是比较感兴趣的，尤其是自己说错了或者是遗漏了的器官。（杜伯霜）
《感受我们的呼吸》反思在二年级下册《我们自己》单元中，学生从身体结构入手，逐步发展到对感觉器官的认识，并且能够用看、摸、听等方法去探知自己身体内部的情况。此外，学生对于呼吸也有非常多经验性的感性认...
因为本课在学生收集和分析自己的肺活量数据后，要引导学生树立积极参与体育锻炼的意识，所以我觉得可以加一个对比不同人的肺活量的环节，在学生的时候发现大家肺活量不同后，再给学生拓展一些熟悉的运动员、正常青年人等的肺活量，引导学生理解我们的肺活量也是可以通过运动、合唱等方式提升的。
同时，在这两课的学习中学生应该已经能够发现呼吸情况也与空气质量密切相关，所以此时可以指导学生不要在空气不好的环境中锻炼，尤其是成都冬天雾霾时，同时也要注意保护环境。（杜伯霜）
测量肺活量《测量肺活量》是教版小学科学四年级上册第二单元《呼吸与消化》的第三课。主要让学生理解什么是肺活量，以及让学生在测量肺活量的活动中，收集、处理科学合理的数据，分析、反思自己的健...
看了这篇反思，感受到毛老师为学生实验做了充足准备，实验用的白纸也是花了心思的，让学生在白纸上写上食物名称对比滴了试剂后的食物，效果更直观。
在学习了检验食物中营养成分的方法后，因为食物太多，也不能一一去检验，所以可以带着学生一起收集、观看资料，丰富学生对更多食物的营养成分、营养类别的认识。
因为新教材没有《食物包装袋上的信息》这一课，但其实学生获取食物营养信息最常见的渠道就是食品包装袋，所以我想认识食物成分表也可以放在课堂上用一点点时间来完成，可以带着学生一起了解一两个包装袋的营养成分表，并让学生明白我们可以通过这种方法认识食物的营养，激发学生关注健康、关爱生命的意识。
我还没有上到这课，以上是我在备课时和看了毛老师反思后的一些想法，与老师们共勉。（杜伯霜）
《食物中的营养》教学反思学生在之前的课中，已经对一天中吃过的食物进行了调查、统计和分类，发现人们在一天中需要吃很多不同的食物。本节课，将带领学生认识到我们每天摄入的这么多食物，是为了获得食物中的营养...
看了这位老师的反思，发现老师很善于反思，每个环节都在认真思考，相信课也一定会越来越好。针对老师提出的几个问题，我分享一下我的想法。
针对第一个问题“憋气时没有呼吸”，我觉得我们可以通过“憋气难受”让学生发现“我们每时每刻都需要呼吸”，由此来说明时刻呼吸来与外界交换气体。
第二个问题，人体结构图。我觉得可以先通过第一次感受呼吸，发现腹部和胸部在呼吸时的变化，整体感知；然后再通过人体结构图认识人体呼吸器官后，通过模拟实验观察各部分在呼吸时的变化，因为内部结构我们是看不见的，所以只能靠模拟实验。
第三个问题，关于模拟实验器材的组装，如果时间充足，可以让学生自己组装；如果时间不太够时，我觉得也可以老师提前组装好，学生在清楚每个部分分别模拟的人体的哪个位置、为什么靠它来模拟后，再进行实验，这样也是可以的。（杜伯霜）
感受我们的呼吸教学反思问题一：引入部分，让学生看教科书21页大图，回忆人在水里游泳时憋气的感受，并提问。学生回答：很难受，感觉要憋死了。引出：人体每时每刻都在呼吸。（引入不当，憋气时就没有呼吸，会...
从这位老师的反思中可以看出，这位老师善于发现问题也善于归纳问题。在这节课中，我想学生能够通过实验归纳出振动幅度与声音强弱的关系就已经达成目标了。但如果学生能发现声音强、较强、较弱、弱的变化，我想这是非常好的。我在教学本课时也有班级发现了这个，我就根据学生情况，介绍声音强度的单位（分贝），和检测声音强度的仪器——分贝仪，并利用APP噪音检测仪测试不同强弱的声音，我想这样更能帮助学生理解声音的强弱变化。（杜伯霜）
《5.声音的强与弱》教学反思通过前面几课的学习，四年级的学生对于声音已有了基础性的认识。他们知道声音是怎样产生、传播并且人耳如何接收，也学会了对多个发声物体进行观察、记录，寻找规律。声音的强弱是声音的一...
复课第二周，高强度的两个周。却也发现，小朋友们长大了，生活带给他们的成长。 二年级的小朋友，会在复课前一天，告诉妈妈，他担心无症状感染者，说要告诉大家打喷嚏要...
不满足于知道，要知道如何知道！ 经历的学习过程远比获得一个答案重要！答案结论仅能丰富我们的人知识，学习的过程能发展我们的思维，提高我们勇于面对问题、挫折、失败的能力，发展我们...
写在前面：今天是个特殊的日子——植树节，而教师一直被称为“园丁”，那么在2020这个充满爱的新年里，让我们在心里播下一颗“爱” 的种子，努力做祖国的后备军吧！ 在学...
还记得刚来附小教研的时候，经常听到老师们说学情分析。那时候觉得这还是个新词。那时，每次写详案的时候总会写生1，生2，生3……原本以为这就是学情分析。 现在想想，学情...
