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打造融合健康的教育生态 ——读《重构教育生态》有感 阅读致远，书香润身，一个人的精神发育史就是他的阅读史。 从《重构教育生态》书名中我们发现，重构、教育生态是本书的两个关键词...

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万事开头难，要努力尝试 ——读《班主任的角色转型：从“班级保姆”到“班级管理专家”》有感 昨天董老师又给我们提供了适合每位老师的“精神大餐”即《班主任的角色转型：从“班级保姆...

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理念共识，各负其责，合作共赢 ——读《家校社协同育人，学校怎样主导？》有感 这几天我认真阅读了师父提供的《家校社协同育人，学校怎样主导？》这一资料，以下是我有感触的文字： 1...

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班主任研究是蕴藏财富的领域 ——读《班主任研究》有感 1、班主任研究可以提升班主任自己的研究能力 李家成教授说：“当我们将学生视为学习者，将学生在班级生活中的学习视为重要的成...

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培养健康幸福人 ——读《20170817“中小学德育工作指南”中的“协同育人”》有感 人是整体的，且人的成长受多主体、多观念、多时空、多内容、多方式的影响，因此，才会有协同育...

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联在一起，多方协同，护航成长 ——读《全国家校社协同育人工作现场推进会》有感 要以“教联体”为抓手，健全学校家庭社会协同育人机制，构建家校社协同育人体系，把资源和力量有力有效...